Des copains pour la vie !!

Amorce/Histoire :

Les plantes sont comme toi et tes camarades, elles interagissent entre elles. Certaines s’entendent très bien quand d’autres ne peuvent pas être cultivées ensemble. Voyons qui est ami et qui ne l’est pas !

Intentions pédagogiques :

Montrer aux enfants des techniques traditionnelles de culture de potager.

Intentions éducatives :

Environnement et Consommation : Amener l’élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l’égard de l’exploitation de l’environnement, du développement technologique et des biens de consommation.

Objectif de l’activité :

Après cette activité, les enfants seront capables de distinguer les bons et les mauvais compagnons des pantes de votre jardin.

Techniques et instruments :

  • Conte des 3 sœurs
  • Morceaux de papiers avec nom de fruits et légumes
  • Papier de dimension 11″ x 17″ (29,7 x 42 cm)

Préparation :

Préparez les morceaux de papier avant de commencer l’activité. Écrivez si possible le nom des légumes et fruits que vous avez décidé de planter dans votre planification afin que cette activité soit plus concrète pour les enfants.

Activité :

Schématiser le futur jardin en respectant les principes du compagnonnage.

Démonstration et pratique guidée :

  • Avant de commencer, vous pouvez raconter aux enfants la légende des 3 sœurs (maïs, courge et haricot).
  • Expliquez aux enfants ce qu’est le compagnonnage.
  • Notez sur des morceaux de papier chaque fruit et légume que vous allez planter dans votre jardin.
  • Faites des équipes avec les enfants.
  • Donnez à chaque équipe un tableau de compagnonnage et un papier 11″ x 17″.
  • Sur ce support, demandez aux enfants de positionner les fruits et légumes de telle sorte qu’ils soient tous à côté de bons compagnons pour faire le jardin.

Trucs et Astuces :

Servez-vous du tableau de compagnonnage du site pour vous aider.

Lexique :

Compagnonnage

À L'USAGE DES ENSEIGNANTS

UNIVERS VIVANT :

A.    Matière
1. Caractéristiques du vivant
1. a. Expliquer les besoins essentiels au métabolisme des êtres vivants (ex. : se nourrir, respirer)
1. b. Décrire les activités liées au métabolisme des êtres vivants (transformation de l’énergie, croissance, entretien des systèmes, maintien de la température corporelle)
D.    Systèmes et interaction
1. Interaction entre les organismes vivants et leur milieu
1. e. Décrire des relations entre les vivants (parasitisme, prédation)
E.    Techniques et instrumentation
1. Utilisation d’instruments d’observation simples
1. a. Utiliser adéquatement des instruments d’observation simples (loupe, binoculaire, jumelles)
F.    Langage approprié
1. Terminologie liée à la compréhension de l’univers vivant
1. a. Utiliser adéquatement la terminologie associée à l’univers vivant
1. b. Distinguer le sens d’un terme utilisé dans un contexte scientifique et technologique du sens qui lui est attribué dans le langage courant (ex. : habitat, respiration, métamorphose)

INFO SUPPLÉMENTAIRE

Âge : de 8 à 12 ans
Saison/mois : Automne, Hiver, Printemps
Durée : 30 min à 1 heure
Thème : Horticulture

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